domingo, 25 de agosto de 2019

La expresión Corporal- 2º secundaria


La Expresión Corporal es la forma más antigua de comunicación entre los seres humanos, anterior al lenguaje escrito y hablado. Es el medio para expresar sensaciones, sentimientos, emociones y pensamientos. De esta forma, el cuerpo se convierte en un instrumento irreemplazable de expresión humana que permite ponerse en contacto con el medio y con los demás.

Una de las técnicas que más utilizo es la sensopercepción, tal como la concebía Patricia Stokoe. Esta técnica parte del redescubrimiento de los sentidos kinestésico, visual, auditivo, térmico y olfativo, para buscar una actitud consciente y sensible hacia uno mismo. Así se encuentra un lenguaje corporal propio con el cual sentir, expresar y comunicar de una manera integrada, auténtica y creadora.

La Expresión Corporal busca el desarrollo de la imaginación, el placer por el juego, la improvisación, la espontaneidad y la creatividad. El resultado es un enriquecimiento de las actividades cotidianas y del crecimiento personal. Además, enseña a encontrar modalidades de comunicación más profundas e íntegras, lo que repercute en el encuentro con los demás. La Expresión Corporal ayuda a descubrir los mecanismos de funcionamiento de los distintos grupos humanos: equipos de trabajo, alumnos de clase, etc. 

ACTIVIDAD. Aloja en tu cuaderno de actividades las historias escenificadas en aula y deja tu comentario al respecto. 
Primera semana
Segunda semana


Folclore del Ande Peruano- 3º secundaria




Se considera que el Perú es uno de los siete países que tiene una cultura originaria y capaz de una gran diversidad cultural; con desarrollo neolítico independiente que aparece hace más de 5,000 años con el desarrollo de la agricultura (papa), ganadería (auquénidos), cerámica y construcción de viviendas; lo que llevaría al desarrollo paulatino de las culturad pre-incas. El advenimiento del Imperio incaico,  fijó en los Andes peruanos el centro de su desarrollo cultural que se extendió por la mayor parte de la cordillera de los Andes.Los actuales descendientes de los antiguos peruanos han heredado y evolucionado la milenaria cultura andina a través de infinidad de manifestaciones artísticas como la música, cerámica, textiles, danzas, creencias, uso de lenguas nativas, el cultivo de especies autóctonas, la crianza de animales, etc.
ACTIVIDAD: Observa el vídeo, registra la información en tu cuaderno de trabajo para poder desarrollara la practica calificada. Deja tu comentario sobre el folclore del Ande del Perú.

Danza teatro- 4º secundaria



El término danza- teatro (TANZTHEATER en alemán) es la unión de la danza genuina y los métodos del teatro, creando una forma de danza que en contraste con el ballet clásico tiene una fuerte referencia a la realidad.
La gestora de dicha disciplina es la alemana Pina Bausch que presenta coreografías llenas de sentimiento, el trabajo de Pina consta de repeticiones, contracciones y caídas limpias.Utiliza elementos reales como el agua, las flores, la tierra entre otros para lograr respuestas de movimientos viscerales e impactantes. 
HOJA DE LECTURA :
https://drive.google.com/file/d/1WRGwcDKEqGvNjchttEqXefOY4Qt2rdjc/view?usp=sharing













domingo, 18 de agosto de 2019

Evolución de la danza en el Perú- 4º secundaria


La danza del Perú es una forma de expresión artística que ha evolucionado desde la época precolombina hasta nuestros días.
En un principio, los bailes y las danzas peruanas estaban relacionadas con los rituales mágicos religiosos, el culto a los dioses y la agricultura.
Sin embargo, durante la época de la conquista los bailes del Perú se fueron adaptando. Dicha adaptación se hizo para incluir elementos europeos y africanos: las dos culturas principales que fueron introducidas en el territorio del país.
La evolución de la danza del Perú no se detuvo con la época colonial. Al contrario, esta expresión artística sigue transformándose en nuestros días. En la actualidad, se han desarrollado danzas contemporáneas, como el ballet y ritmos urbanos.
La música que acompaña estos bailes también es una mezcla de los sonidos de los pueblos aborígenes inca, quechua y aymara, así como de los ritmos españoles y africanos.
Del mismo modo, muchos de los bailes de esta nación dan fe de las creencias de los pueblos aborígenes y de cómo estas se fusionaron con las religiones europeas.
Las danzas peruanas que se observan en la actualidad son una amalgama que demuestra la riqueza cultural de esta nación.
ACTIVIDAD: 
Observa los vídeos y realiza una línea de tiempo y luego deja tu comentario de como ha evolucionado la danza en el Perú
Inti Raymi, vocablo quechua, quiere decir "Fiesta del Sol", era una antigua ceremonia andina, que se realizaba cada solsticio de invierno en los Andes (que sucede el día más corto y la noche más larga).
La fiesta duraba 15 días, en donde se danzaba y presentaba ofrendas en honor al Dios Sol. El último Inti Raymi en donde se contó con la presencia del Inca se realizó en 1535. Esta era la fiesta principal del Imperio del Tahuantinsuyo, asistían a ella los curacas, personalidades importantes de todo el imperio incaico, para ello concurrían con sus mejores atuendos y llevando las mejores ofrendas de sus tierras. La preparación era estricta, ya que tres días antes solo debían consumir maíz blanco y crudo,unas hierbas llamadas chúcam y agua pura. En toda la ciudad no se encendía fuego y se debían abstener de tener relaciones. Las vírgenes del sol, preparaban panecillos de maíz, para dicha ceremonia.
En ese día el soberano Inca y sus parientes, esperaban descalzos y de rodillas, con los brazos abiertos y echando besos al aire la salida del Dios Sol, el Inca mantenía en sus manos dos vasos de oro; brindaba la chicha del vaso de la mano izquierda a sus parientes, el de la derecha era derramado en una tinaja de oro. Después todos iban la Coricancha, para participar del sacrificio masivo del ganado, ceremonia que era dirigida por el sacerdote principal, que encendía el fuego con el espejo de su brazalete de oro. Luego la carne del sacrificio era repartida entre la muchedumbre, al  igual que la chicha, de esta manera se continuaba con la festividad incaica.
La tradicional Huaconada de Mito, danza declarada Patrimonio Inmaterial de la Humanidad por la Unesco en 2010, espera a miles de visitantes del 1 al 4 de enero, en el distrito de Mito, provincia de La Concepción, región Junín, donde además de conocer esta expresión cultural podrán disfrutar de los hermosos paisajes y gastronomía de la región Junín.
La huaconada es una danza ritual que se representa en el pueblo de Mito, perteneciente a la provincia de Concepción, situada en la cordillera andina central del Perú. Los primeros días del mes de enero de cada año, grupos de hombres enmascarados, denominados huacones, ejecutan en el centro del pueblo una serie de danzas coreografiadas. Los huacones representan el antiguo consejo de ancianos y se convierten en la máxima autoridad del pueblo mientras dura la huaconada. 
Ponen de relieve esta función tanto sus látigos, llamados “tronadores”, como sus máscaras de narices prominentes que evocan el pico del cóndor, criatura que representa el espíritu de las montañas sagradas. 
En la danza intervienen dos clases de huacones: los ancianos, vestidos con atuendos tradicionales y portadores de máscaras finamente esculpidas que infunden respeto y miedo; y los más jóvenes, engalanados con indumentarias de colores y portadores de máscaras que expresan terror, tristeza o burla. 

La  Morenada es una de  las danzas favoritas en la Festividad de la Virgen de la Candelaria que se celebra durante el mes de febrero en la ciudad de Puno, la Morenada es una danza elegante y sensual, de origen colonial, cuya historia nos revela la llegada del hombre de raza negra para ser empleado en las minas en reemplazo de los mitayos. La danza se ejecuta tratando de imitar la extracción del jugo de las uvas que se hace pisando, es de ahí donde proviene la cadencia del paso al andar. Dentro de los personajes principales, destacan los  “morenos”, quienes utilizan grandes máscaras representando a los negros esclavos en la que resalta el labio inferior desarrollado y colgando, mirada melancólica y pipa sujeta a la boca, además de las “chinas morenas”, personajes femeninos integrados en la actualidad quienes realizan elegantes y sensuales movimientos.
Vestimenta
Mujeres: Usan sombrero de cono pequeño con una pluma, blusas con adornos en los hombros, faldas pequeñas, botas, fustanes.
Varones: Camisa y pantalón blancos: pañuelo rojo o verde anudado al cuello; chaqueta con amplias hombreras, faldones y abalorios; cascos emplumados, pelucas exuberantes y máscaras en las cuales se representa la faz típica de los negros. Portan matracas y silbatos, que en el curso de sus evoluciones hacen sonar intermitentemente. Su ritmo, acompasado un tiempo con melodías de origen hispánicos y al son de instrumentos de viento, sigue hoy los compases del huayno, esta indumentaria representa un remedo a los negros esclavizados, caracterizadas por máscaras de negros bombones, con ojos salientes, sus pasos son ágiles de un lado para otro,



sábado, 17 de agosto de 2019

La Mascara Teatral- 5º secundaria


Jacques Lecoq las introdujo en la pedagogía teatral y con el paso del tiempo han ido tomando una mayor importancia en la formación del actor. Las Larvarias nos obligan a conectar directamente con nuestras emociones.
Al cubrir completamente la cara, nos empujan a una interpretación no verbal donde toda la importancia reside en el cuerpo, los gestos y las emociones.
Es una magnifica herramienta que invita a sumergirnos en un lenguaje poético, fuera de lo común, donde nada es banal. Pedagógicamente se convierten en la excusa perfecta para que el actor explore el terreno de los sentimientos además de enseñarnos a crear desde la evidencia.
La máscara es un objeto sagrado que representa una divinidad, y, por lo tanto un ser diferenciado, es fácil comprender la necesidad del hombre de darle vida, de traerla del mundo invisible al mundo visible ante el grupo o la comunidad. Es en ese momento en el que se produce un acto mimético de formas, movimientos y dinámicas de esa deidad, que el hombre anima a través de una danza, pretendiendo también con ello perpetuarse eternamente en el tiempo.
La máscara teatral fue introducida por los etruscos en Occidente y no por los griegos o romanos como muchos todavía piensan.


 Máscara significa persona, del latín personae, y, éste a su vez del etrusco phersus.
No obstante, todos los grandes teatros del mundo, el Teatro Nô, el Kabuki, el Kiogen, la Ópera de Pekín, el teatro balinés, la Comedia del Arte y todo el teatro griego y latino se articulan a partir del objeto máscara.
El uso de la máscara teatral obliga a usar el cuerpo de una forma no cotidiana, es decir, obliga a movimientos y formas extracotidianas. Esta extra cotidianeidad impone unas exigencias.
La primera y más importante es de ámbito físico: el CUERPO, y dentro de éste todo un juego de actitudes. La actitud nos lleva a la representación de un estereotipo. Dado que la cara es el espejo del alma, lugar privilegiado de la expresión humana, la máscara será un medio para dar vida a una personalidad, para poner en valor las características de toda una personalidad o carácter.
Pero es a principios del S.XX cuando la máscara se introduce en la formación del actor, como elemento fundamental para devolver al teatro y al actor la importancia del cuerpo y de lo físico en la actuación. Algo que la avaricia y la decadencia del actor del XIX, había perdido, cayendo en la grandilocuencia del texto y el gesto. Todos los grandes renovadores del teatro en el s.XX vuelven su mirada a Oriente y a nuestra comedia dell arte occidental, basado en el trabajo con el cuerpo y la máscara, así podemos destacar a Artaud, Jarry, Meyerhold, Brecht, Vajtangov, Grotowski, Kantor, Barba y sobre todo Jacques Copeau y posteriormente Jacques Lecoq basan su pedagogía en el trabajo con la máscara neutra o noble en la formación del actor.

ACTIVIDAD.
Deja tu comentario en torno a estas dos formulaciones:
¿Qué significa la máscara? ¿Cómo surgió?
MATERIALES:
-01 venda de yeso.
-01 pote de vaselina.
-01 tijera.
-01 deposito con agua.
-1 toalla.
-01 caja de zapatos vacía.
-01 papelote
PARA DECORAR:
-Diamantina de colores.
-Telas y encajes de colores.
-grecas y cintas.
-01 pistola para silicona y barras.
-Cola sintética.


domingo, 11 de agosto de 2019

Elementos de la danza- 2º secundaria


Los elementos básicos de la danza
El ritmo en la danza:
Esencial para ordenar la función del movimiento y llevar los impulsos vitales proporcionados a la intensidad de la cadencia del movimiento sincronizado de los ejercicios con la música en forma precisa, suave o rápida.
El espacio en la danza:
Su función es limitar y definir con movimientos del cuerpo los espacios que se van ocupando en el baile; teniendo con ello dos tipos de espacio, el parcial, donde no hay desplazamientos o el total, donde se tomará conciencia de ocupar todo el espacio con desplazamientos grandes o pequeños.
El tiempo en la danza:
Su función es la duración del movimiento, pasos, coreografía, baile o danzas, y se manifiesta también en cada uno de los ejercicios o rutinas que van desarrollando los bailarines en cada una de sus ejecuciones.
El movimiento en la danza:
Es importante el movimiento en la danza, ya que de él depende mucho la expresión corporal, pues el bailarín se vale de todas sus articulaciones para hacer extensiones o flexiones que le permitirán que el movimiento exprese un lenguaje al platicar las cualidades del movimiento en la representación.
La forma en la danza:
Se ocupa para dar el diseño corporal, la forma gráfica de la coreografía, en los pasos, rutinas, vestuario, utilería.
El color en la danza:
Se ocupa para enfatizar o acentuar el carácter de la obra, danza o baile. Como elemento complementario al movimiento en el faldeo o giros para dar mayor lucidez al vestuario o accesorios.
El sonido en la danza:
Es el acompañamiento musical o de percusión para imprimir el ritmo al movimiento y crear el ambiente de la obra, baile o danza.
ACTIVIDAD. Observa el vídeo y considera utilizar  los elementos de la danza en una coreografía de tema libre. Deja tu comentario sobre como fue el proceso creativo para la presentación de tu propuesta coreográfica. 

Folclore de la Costa: Festividad de la Virgen de Otuzco


La Festividad de la Virgen de la Puerta de Otuzco, en la región La Libertad, fue declarada Patrimonio Cultural de la Nación por el Ministerio de Cultura, en reconocimiento a la gran devoción que suscita entre sus fieles y su antigüedad de casi 350 años, que constituye un referente de identidad local.
El origen de la devoción de esta festividad religiosa –cuya fecha central se celebra anualmente desde el 15 de diciembre de 1664-, deviene que el siglo XVII, ante la alarma de una invasión de piratas europeos, se colocó la imagen de la virgen en las puertas de la ciudad de Otuzco para impedir el saqueo.
El retiro de los piratas fue considerado un milagro de la virgen y desde ese momento, surgió el nombre y el culto de la imagen Virgen de la Puerta.
La celebración de la Mamita de la Puerta, como también se le llama, comienza formalmente el 12 de diciembre, fecha en la que se arregla su altar y se culmina la novena en su honor. Por la noche se realiza una verbena popular.
El día siguiente, 13 de diciembre, es conocido como El alba y corresponde a los maestros de Otuzco hacerse cargo del desfile, de la retreta en la plaza de Armas y fuegos artificiales. Asimismo, el párroco inicia la celebración de una secuencia de misas que continuarán a lo largo de la semana que dura la festividad.
ACTIVIDAD:Observa el vídeo y registra en tu cuaderno de trabajo un ensayo de lo apreciado.Deja tu comentario sobre le folclore de la Costa.




Elementos de la danza- 1º secundaria

La danza se compone de diversos elementos estructurales, los cuales se interrelacionan, logrando transmitir emociones al público y también para el mismo bailarín. El uso predominante de uno u otro de los elementos del movimiento no es siempre parejo. En ciertos bailes predomina el ritmo, en otros el uso del espacio, etc.
Movimiento: El movimiento en la danza es básicamente todo, es la forma en la que expresas tus sentimientos por medio de tu cuerpo, tu rostro, etc. A través del movimiento podemos aprender cosas sobre nuestro cuerpo, el espacio que nos rodea y ayuda a conocernos mejor nosotros mismos. 
 Ritmo: Es un flujo de movimiento controlado o medido, sonoro o visual, generalmente producido por una ordenación de elementos diferentes del medio en cuestión. El ritmo es una característica básica de todas las artes.
 Espacio: Puede ser Parcial (un espacio reducido alrededor tuyo) o Total (todo el espacio donde puedas desplazarte y moverte). También se manejan términos como los puntos del espacio como  derecha, izquierda, delante, detrás, arriba, abajo y diagonales.
Tiempo: Es el lapso de tiempo que utilizas al realizar un movimiento con o sin acompañamiento de sonidos. Puede ser corto, largo, adagio, piano, allegro, etc. 
Color: El color que es difícil de definir pero que resulta el conjunto de sensaciones que hacen de una danza algo particular. 
 Sonido: Tiene un papel fundamental en la educación rítmica, bien acompañando al     movimiento como generador del mismo o como estímulo para la danza.ACTIVIDAD: Aprecia el vídeo y luego identifica los principales elementos de la danza para luego utilizarlos en la  coreografía. 
Deja tu comentario porque es importante conocer y manejar dichos elementos. 

domingo, 4 de agosto de 2019

El Folclore


Esta palabra inglesa significa “Ciencia del Pueblo”. Fue empleada por primera vez por el arqueólogo William Thoms, para nombrar o nominar las costumbres, tradiciones y supersticiones de pueblos  pertenecientes a diferentes culturas.
En 1984, la real Academia Española castellanizó el término folklore, creando el vocablo folclore, que  está compuesta por dos voces inglesas FOLK que significa Pueblo y LORE, que significa saber, ciencia.
Características
-Folclore Tradicional: Son las manifestaciones culturales realizadas en el lugar donde se genera el hecho.
- Folclore de Proyección: Se denomina de esta manera cuando el hecho se traslada de su lugar de origen a un escenario o a otra región o un medio de comunicación.
- Folclore Estilizado: Antiguamente, las culturas precolombinas para comunicar a generaciones futuras su manera de vivir, dibujaban figuras geométricas en las pinturas rupestres. Cuando el hecho es reformado o enriquecido pero conserva el mensaje, estamos frente a un folclore estilizado.


La Danza como medio de comunicación


La danza es llamada también como el lenguaje no verbal, en donde el movimiento esta cargado de una carga emocional que relata una historia, que trasmite un mensaje a través de las figuras coreográficas y quizás al vaivén del estimulo musical. Hoy en día la belleza del movimiento se evidencia en diferentes bailes como: la danza moderna, danza folclórica, danza clásica entre otras.
ACTIVIDAD: Luego de haber apreciado el vídeo, deja tu comentario ¿Porque la danza es considerado como un medio de comunicación?


La Danza Clásica


El ballet o danza clásica es un género dramático cuya acción es representada por medio de pantomimas y danzas. Es, también, el nombre específico dado a una forma concreta de danza y su técnica. Según las épocas, los países o las corrientes el espectáculo coreográfico puede incluir: danza, mímica, texto y música (de orquesta y coral), decorados y maquinaria.
El bailarín debe conocer y manejar a la perfección su propio cuerpo, desarrollar el tono muscular adecuado, fuerza y resistencia, además de una postura adecuada para mantener en condiciones su estructura ósea.
Actividad: Observa  los vídeos y deja tu opinión ¿Cómo evoluciono la danza clásica?¿Por qué los      movimientos realizados en la danza clásica son estéticamente bellos?


sábado, 3 de agosto de 2019

Tutoria III Bimestre: Unidas y unidos contra el acoso escolar


¿Qué es el acoso escolar?
Conocido  como "Bullyng", se refiere a las agresiones que ocurre entre los escolares de manera intencional y sistemática. Estas agresiones se amparan en el secreto y la impunidad porque no se delata al agresor. El escolar agresor cuenta con más poder(social, físico, emocional, intelectual) que el agredido. El Bullyng es más frecuente en la primaria, pero más grave en la secundaria. Es un tipo de violencia que afecta en gran medida a la persona afectada.
A continuación te presento dos vídeos, obsérvalos detalladamente:
El primer vídeo podemos observar una situación de conflicto y en el segundo se evidencia el acoso escolar.
 Te invito a que reflexiones y  apoyes el buen trato, el respeto hacia tus semejantes y la sana convivencia. Recuerda ponerte en los zapatos de la otra persona ¿Cómo se siente?¿Qué piensa?.. Deja tu comentario. Gracias¡
Primer vídeo


Segundo vídeo